У студентов начальных уровней, очень часто присутствует страх совершения ошибки, которую их будут ругать (чаще они сами себя ругают), что влечёт за собой замкнутость и неуверенность. Может показаться странным, но подобный психологический дискомфорт напрямую может повлиять на успешное овладение иностранным языком. Студент замыкается и убеждает себя, что ему нужно сперва изучить грамматические правила и, обязательно, выучить несколько сотен слов с переводом на русский. И тогда он сможет эффективно работать на занятиях. С точки зрения психологического комфорта — все логично и правильно. С точки зрения изучения иностранных языков — всё немного иначе:
прямой зависимости между количеством выученных слов и разобранной грамматики нет. Слова обладают множеством значений и выучить их все будет крайне сложно, а во многих случаях значение слова может быть понятно и без перевода; грамматика любого языка очень многоуровневая и когда нам нужны конструкции, которые мы ещё не проходили — это единичный случай, где проще будет запомнить и применить структуру в формате клише, чем пытаться понять, как она работает. Отличным примером ситуации могут стать дети, которые не смотря на маленький словарный запас, не зная грамматики — говорят!
Язык нельзя сесть и выучить. Поэтому ждать дня «когда я выучил» и начал говорить можно очень долго. Правильным подходом будет сразу начинать говорить. Говорить отдельными словами, фразами, допуская типичные ошибки — но говорить. И через практику запоминать слова и вникать в ситуативность грамматики. Как это делают дети. Не говорите на занятиях, что вы ответите потом, что вам нужно сначала выучить, раскрыть скобочки в сотый раз, повторить перед зеркалом и только потом общаться. Язык работает с обратной стороны — нужно начать применять его, говорить на нём, общаться, читать и слушать, делать все то, зачем нам нужен родной язык. А педагог вам поможет научится делать это красиво, грамматически правильно и стилистически интересно.